Arabic for Non-Native Speakers | qortoba

معهد قرطبة للدراسات العربية (QIAS | qortoba)، واصفاً إياه بـ “مركز النخبة” أو (The Crème De La Crème Hub). يركز المعهد على تقديم برامج تعليمية متميزة ومصممة خصيصاً لغير الناطقين باللغة العربية، مع دمج فريد بين التعليم الأكاديمي والتجربة الروحية والسياحية في قلب القاهرة، مصر. فيما يلي تفصيل لأهم النقاط التي وردت في المقال، منظمة في محاور رئيسية:

Arabic for Non-Native Speakers | qortoba

1. الرؤية والرسالة: أكثر من مجرد تعليم لغة

يستهل المقال بالتأكيد على أن معهد (QIAS) لا يكتفي بكونه مؤسسة تعليمية تقليدية، بل يطرح نفسه كمنارة تهدف إلى سد الفجوات اللغوية والثقافية بين الشرق والغرب. تتمحور رسالة المعهد حول توضيح فعالية البرامج المصممة خصيصاً (Bespoke Programs) لغير الناطقين بالعربية، مع التركيز بشكل خاص على دمج التعليم بـ “السياحة الداخلية”. تهدف هذه المبادرات، التي تتعاون مع مؤسسات عريقة مثل الأزهر الشريف، إلى تعزيز التقارب الثقافي والتفاهم بين الأديان من خلال الجمع بين اكتساب اللغة والتربية الروحية.

2. الفلسفة التربوية ومنهجيات التدريس

يتبنى المعهد إطاراً تربوياً يمزج بين الأصالة والمعاصرة لضمان أفضل النتائج للمتعلمين الغربيين:

• الدمج بين “الحلقات” والأساليب الحديثة: يجمع المعهد بين نظام “الحلقات” التقليدية (Study Circles) وبين المنهجيات اللغوية الحديثة.

• التعلم السياقي (Contextualized Language Learning): ينصب التركيز على اللغة العربية الفصحى والقرآنية، مدعومة بلهجات عامية ذات صلة، لتتناسب مع احتياجات المتعلمين من مناطق مختلفة (مثل تكييف اللغة المعيارية للمتعلمين من أصول إسبانية أو ألمانية).

• الدراسات القرآنية الموضوعية: يتم تقديم جلسات تفسير موضوعي تناقش قضايا مثل الأخلاق والفقه والروحانيات، ويتم صياغتها بطريقة تناسب العقلية الغربية وتزيل الحواجز الثقافية واللغوية المعقدة.

3. السياحة التعليمية والانغماس الثقافي

تعد استراتيجية “الانغماس الثقافي” ركيزة أساسية في برامج (QIAS). لا يكتفي الطالب بالدراسة في الفصول، بل يعيش تجربة متكاملة تشمل:

• الإقامة مع عائلات محلية: لتعزيز ممارسة اللغة في سياقها الطبيعي.

• الجولات التراثية: زيارة المعالم الإسلامية التاريخية مثل الجامع الأزهر ومسجد الحسين، مما يربط الطالب بالتاريخ الحي.

• الحوارات المجتمعية: تنظيم حوارات بين الأديان ومع المجتمعات المحلية لخلق “سيمفونية من التفاعلات” تعمّق الفهم الثقافي لدى الطلاب، سواء كانوا أطفالاً أو بالغين.

4. الفئات المستهدفة والتركيز الجغرافي

يستهدف المعهد فئات متنوعة من جميع أنحاء العالم، ويخصص استراتيجيات لكل منطقة:

• إسبانيا وألمانيا: يركز المعهد على استحضار الإرث الأندلسي والعثماني لتعزيز “إعادة الاتصال الثقافي” وجسر الهوة بين الشرق والغرب.

• كندا وأمريكا: يتم تلبية احتياجات الجاليات المسلمة المتنوعة (Diaspora) بالإضافة إلى الاهتمامات الأكاديمية الأوسع بالدراسات الإسلامية، مما يجعل البرنامج يخاطب جمهوراً عالمياً.

• كما يشمل النطاق بريطانيا وفرنسا ودولاً أخرى، مما يعكس الاعتراف المتزايد عالمياً بأهمية الإسلام ومركزية اللغة العربية.

5. الآثار الاجتماعية والثقافية للبرنامج

يبرز المقال ثلاثة تأثيرات رئيسية لبرامج (QIAS) على المشاركين:

• التآزر الثقافي (Cultural Synergy): يختبر المشاركون تحولات عميقة في تصوراتهم الثقافية، مما يخلق نوعاً من التناغم مع المجتمعات المحلية.

• الإثراء الروحي: تساهم دروس القرآن في تعزيز النمو الشخصي والتعاطف بين الأديان، مما “يبث الحياة” في الممارسات الروحية.

• التقدم الأكاديمي والمهني: غالباً ما يواصل خريجو المعهد دراسات عليا أو يعملون في مجالات أكاديمية، منظمات غير حكومية، أو السلك الدبلوماسي، حيث تساعدهم المهارات المكتسبة على “فك عقدة” التعقيدات اللغوية والثقافية.

6. التحديات والتوصيات المستقبلية

للحفاظ على هذا المستوى من التميز، يطرح المقال توصيات لمواجهة التحديات:

• تكييف المناهج: التحديث المستمر للمواد التعليمية لتعكس السياقات المعاصرة وملاحظات المتعلمين لضمان البقاء في الطليعة.

• دمج التكنولوجيا: تعزيز استخدام الأدوات الرقمية مثل الواقع المعزز والواقع الافتراضي (AR/VR) في ممارسة التجويد، لضمان جذب المتعلمين الشغوفين بالتكنولوجيا الحديثة.

الخلاصة

في الختام، يصور المقال معهد (QIAS) كنموذج يحتذى به في تعليم العربية والقرآن، حيث ينجح في دمج الكفاءة اللغوية مع المعرفة الروحية والثقافية. من خلال تشجيع السياحة التعليمية في القاهرة، يقوم المعهد ببناء شبكات عالمية من السفراء المثقفين والمتعاطفين، مساهماً بفاعلية في تعزيز التفاهم عبر الثقافات والسعي نحو الوحدة والمعرفة.